“家长是孩子的第一任老师”。家庭教育关乎每一个孩子的成长和家庭的和谐，关乎社会主义建设者和接班人的培养，最终指向国家发展、民族进步、社会稳定。《家庭教育促进法》的主要精神和核心内涵是什么？家长、教师和学校该怎样改变观念、调整方法，合力做好家庭教育？就此，本刊记者对话新教育研究院院长李镇西博士。《四川教育》：出台《家庭教育促进法》的背景是什么？李镇西：我们可以用很多现象来描述背景，但根源就是一点——家长把教育孩子的希望寄托于学校。在我当班主任时，开学第一天，经常有家长对我说：“李老师，我们把娃娃交给你就放心了。”家长的话，一方面表明家长很信任我，另一方面就表示孩子的教育，家长从此就不管了。家长单纯地认为，孩子到学校就是学知识，孩子的教育当然是学校的事。但是，知识只是孩子接受的教育的一部分，孩子的品格教育、做人教育等，都需要家长负起责任。家长是孩子的第一任老师，也是终生老师，教师则是阶段性的老师，学校主要是系统的文化知识学习，家庭主要是做人教育。●《四川教育》：请谈谈《家庭教育促进法》的主要精神和核心内涵。李镇西：《家庭教育促进法》界定了家庭教育的责任人，扩大了监护人的范围，界定了家庭教育的核心内容，即“道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯”。长期以来，家庭教育基本只注重学习。《家庭教育促进法》推动家庭教育的内容从只注重学习转向注重身体健康、品质素养等科学的、综合的教育。我认为，这点非常重要。●《四川教育》：为什么不是“家庭教育法”而是“家庭教育促进法”？李镇西：“家庭教育促进法”更柔和，“促进”二字，表明家庭教育仍是以家庭为单位，家长或其他监护人为责任主体，体现的是情感、柔和的一面。另外，“家庭教育促进法”更有力度，家庭教育本来就存在，只是重视与否、做得好不好的问题，“促进”二字，就表明要更加重视，要做得更好。 ● 《四川教育》：《家庭教育促进法》还明确了国家和社会的责任，这是为什么？李镇西：这是《家庭教育促进法》的一个重要内容，旨在构建“家庭责任、国家支持、社会协同”的家庭教育服务体系，在全社会形成重视家庭教育的良好氛围。 ● 《四川教育》：请谈谈您对家庭教育地位和作用的认识。李镇西：学校教育非常重要，但无论多么重要，都只是家庭教育的重要补充。这不是我“首创”的观点，也不是谁“发明”的理论。我说的只是常识。我们常常不切实际地夸大学校教育的作用，夸大教师对学生的影响。其实，一个孩子能否成才，和父母有直接的关联。一个孩子优秀与否，首先是父母决定的。以品行而言，孩子做人的高下，最重要的是取决于其父母的家庭教育。关于家庭教育的重要性，习近平总书记曾经有过专门的论述。在 2015 年春节团拜会上，总书记说：“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。”“基本”或“第一”，都说明了家庭教育的“第一重要性”。苏霍姆林斯基在谈到“谁在教育儿童，什么在教育儿童”这个问题时，提到有“六大力量”对儿童成长起作用，第一种力量便来自家庭。其他五种力量分别来自教师、学生集体、本人（自我教育）、书籍和街头结交。在这里，苏霍姆林斯基把家庭教育对儿童的影响力排在诸多教育之首。“父母是孩子最好的起跑线。”这句话的意思是，孩子的一切都是其父母的折射。父母的品质将决定孩子的素养。 ● 《四川教育》：如何理解学校教育和家庭教育的关系？李镇西：我们强调家庭教育的第一重要性，绝对不是忽略学校教育，更不是推卸学校教育的责任。家庭教育是第一重要的，但家庭教育也有一些力所不逮的地方，需要学校来补充。比如，系统的文化知识传授，这是很多家庭无能为力的，于是学校就来做这个事；又比如，人的成长还需要人际交往、团队合作，而孩子在家里缺乏集体生活，于是学校为孩子提供这方面的资源和情境；再比如，孩子还需要类似社会环境的文化氛围和气息，从中受到熏陶和感染，这也是单独的家庭所不具备的，于是学校创设这样的氛围……学校教育很重要，但和家庭教育对孩子的影响相比，毕竟还是第二位的。而“第一影响”毫无疑问应该属于父母和家庭。对家长而言，无论事业多么成功，如果孩子没教育好，人生就会留下遗憾；只要想到自己的孩子不争气，内心深处的自卑和难受就会油然而生。● 《四川教育》：如何缓解家长在孩子成长上的焦虑？李镇西：家长焦虑的根本原因是希望自己的孩子出类拔萃。大多家长都觉得自己的孩子是天才，之所以成绩不好，是因为孩子不努力或者是教师教学方式方法的问题。这是家长期望值过高造成的焦虑。“你的孩子有100种可能”，这是我常常提及的观点。不要一味盯着学习成绩，要寻找孩子的优势，并指引孩子朝着这方面发展。学习成绩不理想，但通过走特长发展而成功的例子有很多。“让孩子成为更好的自己”，这是家庭教育和学校教育的最终目的。● 《四川教育》：新时代的家长到底应该教给孩子什么？李镇西：我认为是八个字，即“做人第一，幸福至上”。具体来说，家长要教给孩子三个伴随终生的好习惯。第一个是健身的习惯，培养孩子有一项伴随终身的运动爱好。这是向内的、针对自己的、关系身体健康和生活幸福的习惯。第二个是礼貌的习惯，就是待人接物、与人交往的细节，从中可以看出家庭的教养，看出家风。第三个是阅读的习惯，通过阅读让精神世界富足。“腹有诗书气自华”，在这样一个信息随处可得的时代，更需要用书籍浇灌精神家园。每个人都有权利追求幸福，但每个人的“幸福源”和幸福的呈现方式是不一样的。不要逼着孩子只追求所谓“成功人士”的“幸福”。普通的幸福才是常态的幸福。有一家理发店，我常去，坚持15年了。夫妻俩态度好、技术好，人又善良，每天老顾客络绎不绝。自食其力养活一家人，这就是普通劳动者的幸福。
没有父母会否认自己对孩子的爱。但对教育来说，仅仅有爱是不够的，还必须要有智慧。只有充满智慧的爱，才是真正的爱。这里的“智慧”，首先包括做好父母的智慧。当校长时，我常对老师们说：“最好的教育莫过于感染，最好的管理莫过于示范。”这句话同样适合父母。当我们成为好父母之后，儿女自然会优秀起来。那么，怎样的父母才算是好父母呢？我试着提出以下标准——要求孩子做到的，自己首先做到。最好的家庭教育，不是说给孩子听，而是做给孩子看。有读书的习惯。孩子的书卷气，只能由家庭的书香气熏陶。不把自己的意愿强加给孩子。孩子的精神世界应该得到尊重。经常自然而然地和孩子谈心。站在孩子的角度思考问题，甚至在某种程度上把自己变成孩子，这样才能赢得孩子的信任。当孩子给你说悄悄话的时候，你的教育就开始走向成功了。和孩子有至少一项共同爱好。教育就是陪伴，就是倾听，就是不知不觉走进心灵。真诚给孩子认错道歉。父母面对错误的态度就是最好的家庭教育。唯一正确的态度是：“孩子，爸爸（妈妈）的确错了，请原谅！”不把大人的仇恨播进孩子的心灵。夫妻之间难免会闹别扭甚至发生冲突，不要逼着孩子“选边站队”，更不应该给孩子灌输仇恨。关心孩子的身体胜过其学习成绩。孩子的睡眠时间比学习时间重要，孩子多吃一个鸡蛋比多做一道习题重要。不施暴力和冷暴力。冷暴力胜过体罚，大庭广众之下的斥责，会损害孩子的自尊心，伤害孩子的心灵。没有不良嗜好。让孩子成为一个纯正的人，请从自己做起。允许孩子不出类拔萃，接纳孩子的不完美。我们对孩子的要求过于完美，孩子因此很累。尊重孩子的隐私。其实孩子未必真有什么不得了的“秘密”，只不过是渐渐长大的他们想独享一份心灵自由罢了。如果父母发自内心地尊重孩子，孩子也许会把你当作朋友而主动向你敞开心扉。和孩子一道成长。最好的家庭教育，就是父母和孩子心灵的互相感染、互相影响、互相欣赏……最后达到亲子的共同成长。需要说明的是，上面诸条均未涉及“智力开发”“学习辅导”等，因为从根本上说，家庭教育的主要任务不是传授知识，而是培养人品。● 《四川教育》：《家庭教育促进法》明确，中小学校、幼儿园应当将家庭教育指导服务纳入工作计划，作为教师业务培训的内容。对教师和学校来说，“家庭教育指导服务”是本职工作还是新增的负担？李镇西：家庭教育指导服务不是教师和学校新的工作内容，一直都在做，只是现在更重视，更讲究科学性和方法性。当然，教师要提升家庭教育指导服务的专业性，必然要在现有储备的基础上学习更多细分的、新的领域的知识，这会花费教师的精力和时间，但这是教师自我提升的必修内容。积极提升家庭教育指导服务的专业性，这是学校和教师迫切要做的事。应该把家庭教育指导服务纳入教师培训内容，使家庭教育指导服务的理念、知识、技能成为教师培养的必修课程。● 《四川教育》：教师如何更好地开展家校共育工作？李镇西：家校共育有两个层面，一是教师层面，一是学校层面。教师层面，做好家校共育有六个途径。一是通过阅读启迪家长。书香班级的建设，一定包括家长，给家长推荐书籍，请家长参加班级读书活动，甚至家长会不谈成绩而是开成读书分享会等，用各种方式把家长拉入班级读书的氛围中，进而促进家庭读书氛围的形成，通过书香班级涵养书香家庭。二是通过写作改变家长。这里的写作，指的是家长写作。“每天给孩子写一段话”，这是一位教科所所长以父亲的身份对全市家长的呼吁。正是每天给孩子写一封信，他和迷恋网吧的孩子从形同陌路到亲情回归。面对面地说话，有时候容易情绪失控，引发新的矛盾。把想说的话写下来，首先情绪会很平和，这样写起来就有条理、有分寸，而且写作也是对自己的反思。不在于写什么、写多少，而在于“写”本身可以告诉孩子，爸爸妈妈很在乎他、很关心他。三是通过书信改变家长。书信有集体性书信和针对性书信两种类型。我当班主任时，集体性书信主要是给家长们讲我的家庭教育故事，在故事中渗透我的教育理念。第二类是一对一的，根据孩子的情况，班主任有针对性地和家长沟通。四是通过孩子触动家长。开学第一天，我会向学生调查——你希望爸爸妈妈改正的缺点是什么，然后在家长会上发给家长。看着孩子给自己提的建议，家长容易接受。比如，我要求晚饭后由学生洗全家人的碗，最开始爸爸们会说：“洗啥子碗哦，成绩搞好了，啥都有了。”妈妈们会说：“弄得到处都是，还不如我自己洗。”我也没法监督，也不好强行要求，半期家长会，我请坚持每晚洗碗的同学举手，并对这些家长表示敬意。下次开家长会的时候，举手的就更多了。五是让家长影响家长。“你的娃娃咋个那么勤快？”“咋个养成的好习惯？”“你们家娃娃好有礼貌哦！”家长相互交流关于孩子品格、习惯的教育经验，共同提升教育能力。六是通过家访影响家长。我一直坚持家访，最开始走路、骑车，最后开车。家访才能感受到家庭氛围，看一看孩子的书房或者书柜，看一看墙上挂的什么，看一看是谁给老师倒水等，这样才能更了解孩子，更有针对性地引导孩子和家长。家校关系的主要引导者是教师，教师要通过自己的学识、人格魅力等来引导、影响家长，成为育人路上的“同事”。● 《四川教育》：学校如何更好履行家庭教育指导服务职责？李镇西：家长学校是学校层面做好家校共育的主要渠道。教育孩子要从服务家长开始，最主要的渠道是家长学校。目前家长学校亟须提高质量，开发有针对性、系统化的家长学校课程，课程内容不止于教育学，还可以包括心理学、营养学等。苏霍姆林斯基就曾开办夜校，面向所有在校学生的家长和即将上学的儿童的家长，课程内容丰富，分年级开展，并给家长颁发结业证书。学校的使命不只是转化培养学生，还包括影响转化家长。学校通过家长学校帮助家长成为更好的自己，让每位家长都成为教育者。我曾提议，由成都市相关部门牵头开展家庭教育公益讲座，邀请学校教师和家庭教育方面的专家，开展一系列主题讲座，通过网络或电视直播让更多家长获益，普及家庭教育知识，形成重视家庭教育的氛围。撰文丨雍晓燕 李益众 彭之梅；编辑丨陈志敏；校对丨雍晓燕；图片丨本刊资料图片；来源丨《四川教育》2022年2-3期。新教育实验的家庭教育——教育始于家庭，与孩子一起成长
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新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。